• الرئيسية
• أخبار

أكد محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أهمية المتابعة المستمرة للمدارس والإدارات التعليمية، خاصة مع انطلاق العام الدراسي، مشددًا على ضرورة التعامل المباشر مع التحديات التي قد تؤثر على انتظام العملية التعليمية والعمل على حلها بصورة فورية وفعالة.

ووجه وزير التربية والتعليم بمواصلة تكثيف المتابعة الميدانية داخل المدارس، للوقوف على أوضاع العملية التعليمية على أرض الواقع، ورصد أي معوقات والعمل على التعامل معها دون تأخير.

وزير التعليم: المتابعة تبدأ من أرض الواقع

وأوضح محمد عبد اللطيف أن نجاح العملية التعليمية يرتبط بصورة أساسية بفاعلية القيادات التعليمية وقدرتها على المتابعة الميدانية واتخاذ القرارات المناسبة في الوقت المناسب.

وشدد على أن المتابعة لا ينبغي أن تقتصر على التقارير المكتبية أو العمل من داخل مكاتب الإدارات التعليمية، وإنما تتطلب النزول إلى المدارس والتعرف بصورة مباشرة على واقع العملية التعليمية واحتياجات الطلاب والمعلمين.

وأكد أهمية أن تكون الزيارات الميدانية أداة فعلية لرصد المشكلات والتعامل معها، وليس مجرد إجراء إداري، بما يضمن سرعة اكتشاف التحديات واتخاذ الإجراءات المناسبة بشأنها.

مسئولية مدير الإدارة التعليمية عن المدارس

وأكد وزير التربية والتعليم أن مدير الإدارة التعليمية يتحمل مسئولية مباشرة عن المدارس الواقعة في نطاق إدارته، مطالبًا بضرورة أن يكون على دراية كاملة بأوضاع المدارس ومستويات حضور الطلاب وأي معوقات تواجه انتظام الدراسة.

وشدد على أهمية التدخل المباشر عند ظهور أي مشكلة، وتوفير الدعم المناسب للمدارس، بما يساعد على تحقيق الانضباط وانتظام العملية التعليمية.

كما أكد ضرورة استمرار التواصل بين الإدارات التعليمية والمدارس، ومتابعة تنفيذ التعليمات والقرارات المنظمة للعملية التعليمية بصورة مستمرة.

مدير المدرسة المسئول الأول داخل مدرسته

ونوه الوزير بأن مدير المدرسة يمثل المسئول الأول عن متابعة ما يجري داخل المدرسة، مؤكدًا ضرورة وجوده بصورة فعلية بين المعلمين والطلاب ومتابعة الفصول الدراسية.

وأشار إلى أهمية امتلاك مدير المدرسة القدرة على رصد المشكلات التي تواجه العملية التعليمية والتعامل معها، والعمل على إيجاد حلول عملية لها بالتنسيق مع الإدارة التعليمية والجهات المختصة.

توجيهات بشأن التقييمات والامتحانات الشهرية

وشدد محمد عبد اللطيف على ضرورة الالتزام بإجراء التقييمات والامتحانات الشهرية وفق القواعد والضوابط المنظمة، بما يضمن تحقيق العدالة وتكافؤ الفرص بين الطلاب.

وأكد أهمية أن تستند أسئلة الامتحانات النهائية إلى التقييمات التي يتم تنفيذها داخل الفصل، ومحتوى الكتاب المدرسي، إلى جانب النماذج الاسترشادية المعتمدة.

وأوضح أن ذلك يستهدف ضمان قياس نواتج التعلم الفعلية للطلاب، وربط الاختبارات بما يتم تدريسه وتقييمه داخل الفصل.

التعليم تتابع مدارس الفترتين

وفيما يتعلق بالمدارس التي تعمل بنظام الفترتين، أكد وزير التربية والتعليم ضرورة تكثيف متابعة الإدارات التعليمية والمدارس التي تطبق نظام الفترة المسائية.

ووجه بالعمل على إنهاء نظام الفترتين تدريجيًا وفق المستهدفات المحددة، بما يسهم في توفير بيئة تعليمية مناسبة للطلاب، وتحقيق الهدف الأساسي المتمثل في حصول كل طالب على تعليم جيد داخل المدرسة.

وأكدت توجيهات الوزير أهمية متابعة تنفيذ المستهدفات الخاصة بالمدارس التي تعمل بنظام الفترتين، مع التعامل مع التحديات التي قد تواجه خطط إنهاء هذا النظام وفق ظروف كل مدرسة وإدارة تعليمية.

انتظام الدراسة أولوية لوزارة التربية والتعليم

وتأتي هذه التوجيهات في إطار اهتمام وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني بتعزيز المتابعة الميدانية منذ بداية العام الدراسي، وضمان انتظام الدراسة داخل المدارس، مع سرعة التعامل مع المشكلات التي تظهر على أرض الواقع.

كما تركز الوزارة على دعم القيادات التعليمية ومديري المدارس للقيام بأدوارهم الرقابية والتنظيمية، بما يسهم في تحسين البيئة التعليمية وضمان استفادة الطلاب من العملية التعليمية بصورة فعالة.