• الرئيسية
• أخبار

التقى الدكتور مصطفى مدبولي، رئيس مجلس الوزراء، أوائل الثانوية العامة لعام 2026 من مختلف الشعب الدراسية، إلى جانب الطلاب الأوائل من المكفوفين وطلاب الدمج، وذلك بمقر الحكومة في مدينة العلمين الجديدة، بحضور عدد من الوزراء والمسؤولين، من بينهم محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، والدكتور عبد العزيز قنصوة وزير التعليم العالي والبحث العلمي والقائم بأعمال وزير الثقافة.

وشهد اللقاء حوارًا مفتوحًا مع الطلاب حول مستقبل التعليم الجامعي، واختيار التخصصات، واحتياجات سوق العمل، إلى جانب الذكاء الاصطناعي وتطوير نظام الثانوية العامة ودعم الطلاب من ذوي الهمم.

مدبولي لأوائل الثانوية العامة: التفوق لا ينتهي بالحصول على المركز الأول

حرص رئيس الوزراء على تهنئة الطلاب بتفوقهم، متمنيًا لهم النجاح خلال المرحلة الجامعية، مؤكدًا أن الحصول على ترتيب متقدم في الثانوية العامة لا يمثل نهاية رحلة التفوق، وإنما بداية مرحلة جديدة تتطلب المزيد من العمل وتطوير القدرات.

وأوضح مدبولي أن الحفاظ على مستوى التميز بعد الالتحاق بالجامعة يمثل تحديًا مهمًا أمام الطلاب المتفوقين، مشيرًا إلى أن بعض الطلاب يحققون نتائج متميزة في الثانوية العامة ثم يتراجع اهتمامهم بالدراسة خلال المرحلة الجامعية.

وشدد على ضرورة وضع أهداف واضحة للمستقبل منذ بداية الدراسة الجامعية، سواء فيما يتعلق بالتخصص الأكاديمي أو المهارات التي يحتاج إليها سوق العمل.

رئيس الوزراء: الدرجات وحدها لا تكفي للحصول على وظيفة

أكد الدكتور مصطفى مدبولي أن التفوق الدراسي، رغم أهميته، لم يعد وحده كافيًا لتحقيق النجاح في الحياة المهنية، في ظل التطورات المتسارعة التي يشهدها سوق العمل وظهور تخصصات ووظائف جديدة تعتمد على التكنولوجيا والمهارات التطبيقية.

ودعا الطلاب إلى استغلال سنوات الجامعة في اكتساب الخبرات العملية، وعدم الاكتفاء بالمناهج الدراسية، مع الاهتمام بالتدريب والتطبيق العملي وإجادة اللغات الأجنبية.

كما شدد على أهمية امتلاك مهارات التواصل والعمل الجماعي والتكنولوجيا، مؤكدًا أن المؤسسات الكبرى أصبحت تبحث عن خريجين يجمعون بين المعرفة الأكاديمية والخبرة العملية والمهارات الإضافية.

الذكاء الاصطناعي مهارة أساسية لطلاب الجامعات

وشكل الذكاء الاصطناعي جانبًا رئيسيًا من حوار رئيس الوزراء مع أوائل الثانوية العامة، حيث دعا الطلاب إلى التعرف على تطبيقاته واستخدامها بصورة صحيحة، خاصة مع دخوله في العديد من القطاعات والمهن.

وأشار إلى أن بعض التخصصات قد تتغير طبيعتها خلال السنوات المقبلة نتيجة التطور التكنولوجي المتسارع، وهو ما يجعل تعلم أدوات الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا ضرورة أمام الطلاب الراغبين في المنافسة في سوق العمل.

اختيار التخصص الجامعي بين الميول واحتياجات سوق العمل

وتطرق مدبولي إلى أهمية اختيار التخصص الجامعي وفقًا لقدرات الطالب واهتماماته، مع مراعاة احتياجات سوق العمل.

وأشار إلى اهتمام الدولة بالتخصصات البينية التي تجمع أكثر من مجال علمي، باعتبارها من الاتجاهات التي تزداد أهميتها في سوق العمل الحديث، وتمنح الطلاب فرصًا أوسع للتعامل مع المتغيرات المهنية.

وأكد ضرورة استمرار التعلم بعد الحصول على الشهادة الجامعية، خاصة في مجالات الحاسب الآلي واللغات والتكنولوجيا والذكاء الاصطناعي.

طالب من أوائل الثانوية يسأل عن الجمع بين الطب والذكاء الاصطناعي

وخلال اللقاء، طرح الطالب محمد وليد نصر، الحاصل على المركز العاشر بالشعبة العلمية «علوم» والملتحق بكلية طب قصر العيني، تساؤلًا حول إمكانية الجمع بين دراسة الطب ومجالات الذكاء الاصطناعي والبرمجة.

وأوضح الدكتور عبد العزيز قنصوة أن استخدام الذكاء الاصطناعي لا يقتصر على مجال الطب، وإنما يمتد إلى مختلف التخصصات، مشيرًا إلى أن وزارة التعليم العالي تعمل على إدخال هذه التقنيات في البرامج والمقررات والأنشطة التعليمية.

كما أشار إلى استحداث برامج دراسية بينية تربط المجالات الطبية بالتكنولوجيا والذكاء الاصطناعي، مع التركيز على الجانب التطبيقي.

نظام الـ Minor يفتح مجالات جديدة أمام الطلاب

وتحدث وزير التعليم العالي عن نظام التخصصات الفرعية Minor، موضحًا أنه يتيح للطالب دراسة مجموعة من المقررات الإضافية إلى جانب تخصصه الأساسي.

وأكد أن الاتجاه الحالي يركز على إدخال مقررات عملية وتطبيقية ضمن هذه التخصصات، بهدف منح الطلاب مهارات تساعدهم على ممارسة المهنة بكفاءة أكبر.

وأوضح أن هذا التوجه يشمل مجالات متعددة، من بينها المجالات الطبية والإدارية والمالية والتكنولوجية.

وأشار كذلك إلى أن التطور التكنولوجي أصبح جزءًا أساسيًا من الممارسة الطبية الحديثة، مع التوسع في تقنيات مثل الجراحات الروبوتية والعلاج عن بُعد.

«أكاديمية مهارات المستقبل» لتأهيل الطلاب لسوق العمل

وفي السياق ذاته، أعلن وزير التعليم العالي عن العمل على إعداد منظومة «أكاديمية مهارات المستقبل»، التي تستهدف مساعدة الطلاب على اكتساب مهارات حديثة في الذكاء الاصطناعي وريادة الأعمال والمهارات الشخصية والشهادات المهنية.

وتأتي هذه التوجهات في إطار السعي إلى ربط التعليم الجامعي بمتطلبات سوق العمل، ومساعدة الطلاب على اكتساب مهارات عملية إلى جانب دراستهم الأكاديمية.

وزير التعليم يحذر من الاعتماد الكامل على الذكاء الاصطناعي

وجه الدكتور عبد العزيز قنصوة الطلاب بضرورة الاهتمام بالأساس العلمي وعدم الاعتماد بصورة كاملة على أدوات الذكاء الاصطناعي للحصول على الإجابات والنتائج.

وأكد أن فهم القواعد والمبادئ الأساسية للتخصص يظل أمرًا ضروريًا حتى يتمكن الطالب من استخدام التكنولوجيا بصورة صحيحة، وتقييم النتائج التي تقدمها أدوات الذكاء الاصطناعي.

طالبة من أوائل الثانوية تناقش تحديات الشعبة الأدبية

وخلال الحوار المفتوح، طرحت الطالبة أفنان مؤمن، الحاصلة على المركز الخامس بالشعبة الأدبية، عددًا من التساؤلات المتعلقة بالفروق في قواعد القبول والتنسيق بين طلاب الشعبتين العلمية والأدبية في بعض الكليات المشتركة.

كما ناقشت محدودية عدد الكليات التي يراها الطلاب ضمن «كليات القمة» بالنسبة للشعبة الأدبية، إلى جانب تطوير الثانوية العامة ونظم القبول الجامعي.

وتطرقت كذلك إلى الإجراءات التي يمكن أن تساعد في دعم الطبقة المتوسطة، خاصة في ظل الظروف الاقتصادية الراهنة.

مدبولي: الدولة تستهدف دعم الطبقة المتوسطة

أكد رئيس الوزراء أن الدولة تعمل على تنفيذ مشروعات ومبادرات تستفيد منها مختلف فئات المجتمع، مشيرًا إلى أن الطبقة المتوسطة تمثل شريحة أساسية في المجتمع المصري.

وأشار إلى جهود الدولة في مجالات الإسكان والتعليم والخدمات، مستشهدًا بمشروعات الإسكان المتوسط وعدد من النماذج التعليمية التي توفر بدائل للأسر، ومنها مدارس المتفوقين والمدارس اليابانية ومدارس النيل.

كما تحدث عن الجامعات الأهلية التي توفر برامج تعليمية حديثة بمصروفات أقل من بعض الجامعات الخاصة، بما يتيح خيارات تعليمية أوسع أمام الطلاب.

تطوير الثانوية العامة ونظام البكالوريا

واستعرض محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، ملامح نظام البكالوريا الجديد، موضحًا أن فلسفته تقوم على توفير أكثر من فرصة للطالب لتحسين نتيجته بدلًا من ارتباط مستقبله بامتحان واحد.

وأشار إلى أن النظام يستهدف إعادة توزيع المواد الدراسية على الصفين الثاني والثالث الثانوي، بما يساعد على تخفيف الضغوط الواقعة على الطلاب وأولياء الأمور.

وأوضح أن نظم القبول الجامعي تختلف من دولة إلى أخرى، مؤكدًا استمرار التنسيق بين وزارتي التربية والتعليم والتعليم العالي لدراسة آليات تطوير القبول الجامعي مستقبلًا.

دعم الطلاب من ذوي الهمم

وشهد اللقاء الاستماع إلى الطالب أحمد مجدي علي، الحاصل على المركز الأول على مستوى الجمهورية بمدرسة النور للمكفوفين بمحافظة الفيوم.

وطالب الطالب بتوفير أعداد كافية من أجهزة وآلات الكتابة بطريقة «برايل» داخل مدارس المكفوفين، كما تحدث عن الصعوبات التي يواجهها الطلاب المكفوفون عند التقدم لبعض الجامعات واختبارات اللغة الدولية.

ووجه رئيس الوزراء بسرعة بحث هذه المطالب، مؤكدًا أهمية توفير الأجهزة والتقنيات المساعدة للطلاب من ذوي الإعاقة البصرية، بما يضمن حصولهم على فرص تعليمية مناسبة.

رسالة مدبولي لأوائل الثانوية العامة 2026

وفي ختام اللقاء، أكد الدكتور مصطفى مدبولي أن حصول الطالب على مركز متقدم في الثانوية العامة والالتحاق بالكلية التي يرغب فيها ليس نهاية رحلة النجاح وإنما بداية مرحلة جديدة.

وشدد على أهمية الجمع بين التفوق الدراسي والتدريب العملي وإتقان اللغات والمهارات التكنولوجية والقدرة على استخدام الذكاء الاصطناعي، باعتبارها عناصر أساسية تساعد الطلاب على بناء مستقبل مهني قادر على مواكبة متطلبات سوق العمل المتغيرة.